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简略信息一览：
- 1、小学三年级语文《掌声》教案
- 2、小学三年级语文《掌声》教案及教学反思
- 3、掌声的语文教案
- 4、人教版:小学三年级上册语文第29课《掌声》原文及教案
- 5、掌声教学设计
- 6、语文版二年级下册《掌声》课文及教学设计
小学三年级语文《掌声》教案
【篇一】小学三年级语文上册《掌声》教案 教学目标： 正确、流利，有感情地朗读课文，体会人物的.内心情感。 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
三年级语文掌声课文教案篇一 【教学过程】 导入新课 师：曾有一位与众不同的学生写过这样的一封信在这儿，大家想不想听？ （师朗诵课文最后一自然段。
【篇一】小学三年级语文《掌声》教案 教学目标： 正确、流利，有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
就在英子刚刚站定的那一刻，（*接着读）──“教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久”。 就在英子忐忑不安的那一刻，（男生接着读）──“教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久”。
小学三年级语文《掌声》教案 第一课时 【目的要求】初读课文，学习生字词。
【篇一】小学三年级语文《掌声》说课稿 说教材 《掌声》出自部编版小学语文三年级上册第八单元第25课，本单元共包含四篇文章，围绕“美好品质”这一主题编排。《掌声》以朴实无华的语言向我们讲述了一个感人的故事。
小学三年级语文《掌声》教案及教学反思
根据教学阶段目标的要求，依据学生学习实际情况，我制定了四个教学目标（具体见教学设计1）。
【出示】是啊，***都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。
《掌声》一课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。本课告诉我们：***都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。
掌声的语文教案
1、从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
2、小结：当我们听到别人送给自己的掌声时，心里非常的高兴和激动，而当我们送给别人掌声的时候，也送去了鼓励和赞扬。今天，我们就来学习一篇有关掌声的课文，请同学们看老师板书课题。
3、【教学内容】 三年级上册第29课《掌声》。 【教学简析】 这篇课文是作者回忆上小学时一位残疾同学英子在同学们的掌声鼓励下克服了自卑、忧郁的心理，鼓起了生活勇气的故事。掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励，传递了同学们对英子的关爱。
人教版:小学三年级上册语文第29课《掌声》原文及教案
1、听到这一次掌声，你又想对英子说什么呀？ （2）英子向大家深深地鞠了一躬，这是为什么？ 朗读课文第3段。 理解两次掌声。 （1）在这一段中，写到了大家的几次掌声？（两次） （2）学生用多种形式读这两句话。
2、【篇一】小学三年级语文《掌声》原文 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
3、小学三年级语文《掌声》原文 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
4、三年级语文掌声课文教案篇一 【教学过程】 导入新课 师：曾有一位与众不同的学生写过这样的一封信在这儿，大家想不想听？ （师朗诵课文最后一自然段。
5、【篇一】小学三年级语文《掌声》教案 教学目标： 正确、流利，有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
掌声教学设计
《掌声》教学设计。第一课时。教学要求：学会生字，理解生字词。读通读顺课文。学习第一段和第五段。掌声引入，揭示板书课题。
①对比掌声响起之前、第一次掌声后、两次掌声后的英子。 ②领会掌声的内涵，感悟掌声的力量。
音乐）：《掌声响起》，在音乐声中，同学们有的给予掌声，有的拥抱他，有的送给他精美的卡片，祝他水远快乐！有的对他说自己心里话……师送给他小红花一朵，以示鼓励。
第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！” 评析：学歌前，教师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的歌唱教学做了有效的铺垫。
教学设计： 教学过程： 导入： 导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声）第二句。你们是我的好朋友。
如，《这片土地是神圣的》这篇课文不好讲，但潍坊小学的王娜老师在教学设计上很有新意。在指导学生朗读“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流...在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
语文版二年级下册《掌声》课文及教学设计
《掌声》优秀教案一 教学要求： 能正确、流利、有感情的朗读课文。 学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。
【篇一】小学二年级语文《掌声》原文 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
课文主要讲了一个患有小儿麻痹症的女孩英子，在同学们掌声的鼓励下变得活泼、开朗、自信了，开始微笑着面对生活。
《掌声》教案及教学反思2 第一课时 【目的要求】初读课文，学习生字词。
关于掌声教案网站制作app，以及掌声教学设计一等奖教学***的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
